Leesplezier

Het bevorderen van het lezen onder leerlingen in de middenbouw kan worden gestimuleerd door middel van een combinatie van verschillende strategieën. Hieronder staan enkele suggesties die gebaseerd zijn op onderzoeken en aanbevelingen van deskundigen.

1. Creëer een leescultuur:
   Zorg ervoor dat de klas een omgeving is waarin lezen wordt aangemoedigd en gewaardeerd. Door een leescultuur te creëren, kunt u leerlingen motiveren om regelmatig te lezen. Dit kan bijvoorbeeld door:

• Het inrichten van een leeshoek met boeken die aantrekkelijk zijn voor deze leeftijdsgroep en die voldoen aan verschillende leesniveaus.
• Het geven van leestijd in de klas, waarbij leerlingen zelf boeken mogen kiezen.
• Het organiseren van een boekenclub waarbij leerlingen samen over boeken kunnen praten en aanbevelingen kunnen delen.

2. Maak gebruik van technologie:
   Kinderen van deze leeftijd maken steeds meer gebruik van technologie. Door dit in te zetten kunt u het lezen aantrekkelijker maken. Dit kan bijvoorbeeld door:

• Het gebruik van e-books op tablets of computers.
• Het gebruik van online platforms waar leerlingen boeken kunnen vinden en recensies kunnen delen met elkaar.
• Het gebruik van educatieve apps die leesvaardigheden verbeteren en kinderen stimuleren om te lezen.

3. Zorg voor diversiteit
   Zorg voor een breed scala aan boeken die passen bij de verschillende interesses en leesniveaus van leerlingen. Hiermee wordt het aanbod aantrekkelijker en kunnen leerlingen beter aansluiting vinden bij de boeken die ze lezen.
4. Laat leerlingen zelf kiezen
   Geef leerlingen de vrijheid om hun eigen boeken te kiezen. Dit zorgt ervoor dat ze gemotiveerder zijn om te lezen omdat het boek beter aansluit bij hun interesses. Bovendien kan het een gevoel van autonomie geven waardoor ze zich meer betrokken voelen.
5. Beloon lezen
   Door lezen te belonen, wordt het aantrekkelijker om te doen. Dit kan op verschillende manieren, zoals:

• Het bijhouden van een leesdagboek waarbij leerlingen stickers of beloningen kunnen verdienen voor het aantal gelezen boeken.
• Het geven van een compliment of prijs aan leerlingen die veel hebben gelezen of hun leesvaardigheden hebben verbeterd.

---

Bronnen:

• National Reading Panel (2000). Teaching children to read: An evidence-based assessment of the scientific research literature on reading and its implications for reading instruction.
• Krashen, S. (2004). The power of reading: Insights from the research. Libraries Unlimited.
• Guthrie, J. T., Wigfield, A., & VonSecker, C. (2000). Effects of integrated instruction on motivation and strategy use in reading. Journal of Educational Psychology, 92(2), 331–341.