Beloningssystemen zijn vaak een veelbesproken onderwerp in het basisonderwijs. Sommige leerkrachten gebruiken ze om gewenst gedrag te stimuleren, terwijl anderen ze als onnodig en zelfs schadelijk beschouwen. In deze blogpost zullen we de zin en onzin van beloningssystemen in de klas van het basisonderwijs onderzoeken.
Beloningssystemen zijn bedoeld om kinderen te stimuleren om gewenst gedrag te vertonen. Dit kan variëren van eenvoudige beloningen zoals stickers, tot meer uitgebreide beloningssystemen zoals een puntensysteem waarbij leerlingen punten verdienen voor goed gedrag en deze kunnen inwisselen voor beloningen zoals speeltijd of traktaties. De reden achter het gebruik van beloningssystemen is dat kinderen gemotiveerd worden om gewenst gedrag te vertonen en zichzelf te verbeteren.
Maar zijn beloningssystemen wel effectief? Onderzoek heeft aangetoond dat beloningssystemen inderdaad kunnen werken om gewenst gedrag te stimuleren, vooral bij jonge kinderen. Wanneer beloningen consistent worden gegeven voor gewenst gedrag, kan dit leiden tot een positieve feedbacklus die het gedrag versterkt. Ook kan het werken met beloningssystemen de leerkracht helpen om duidelijk te communiceren welk gedrag gewenst is en kan het voor de kinderen duidelijkheid bieden over wat er van hen verwacht wordt.
Maar er is ook een keerzijde. Sommige onderzoeken suggereren dat het gebruik van beloningssystemen kan leiden tot extrinsieke motivatie, wat betekent dat kinderen alleen gemotiveerd zijn om goed gedrag te vertonen vanwege de beloning, en niet vanuit intrinsieke motivatie, zoals bijvoorbeeld het plezier dat ze hebben bij het leren. Daarnaast kan het geven van beloningen ervoor zorgen dat kinderen minder geneigd zijn om goed gedrag te vertonen wanneer er geen beloning in het vooruitzicht is.
Ook kunnen beloningssystemen bij sommige kinderen gevoelens van competitie en jaloezie veroorzaken. Wanneer een kind een beloning krijgt en een ander kind niet, kan dit leiden tot gevoelens van onrechtvaardigheid en resulteren in een verminderd gevoel van eigenwaarde.
Het gebruik van beloningssystemen in de klas van het basisonderwijs kan effectief zijn om gewenst gedrag te stimuleren, maar het heeft ook nadelen. Het is belangrijk voor leerkrachten om te overwegen of het gebruik van beloningssystemen past bij hun persoonlijke stijl en de behoeften van hun leerlingen. Als beloningssystemen worden gebruikt, moeten ze duidelijk en consistent worden gecommuniceerd, en het is belangrijk om te onthouden dat het doel is om intrinsieke motivatie te stimuleren en niet te vervangen.
meneerkroon.nl 
Plaats een reactie