In groep 7 hebben we onlangs een boeiende les gehad waarin de leerlingen kennismaakten met een 3D-pen. De creativiteit stond centraal, en ik was benieuwd hoe de leerlingen hun driedimensionale schetsen in de praktijk zouden brengen.
De les begon met een inspirerende brainstorm, waarbij de leerlingen enthousiast ideeën uitwisselden voor hun 3D-ontwerpen. Hier kwamen niet alleen artistieke vaardigheden aan bod, maar ook het vermogen om ruimtelijk te denken en abstracte concepten om te zetten in concrete vormen.
Vervolgens gingen de leerlingen aan de slag met het maken van hun schetsen op papier. Dit vereiste niet alleen artistieke expressie, maar ook aandacht voor detail en nauwkeurigheid om hun ideeën later met de 3D-pen te kunnen realiseren.
Toen de schetsen voltooid waren, was het tijd om de 3D-pen ter hand te nemen. Hier kwamen technische vaardigheden om de hoek kijken, aangezien de leerlingen leerden hoe ze de pen moesten hanteren en beheersen om hun ontwerpen tot leven te brengen. Dit bevorderde niet alleen fijne motoriek, maar ook het vermogen om met nieuwe technologieën om te gaan.
Tijdens het proces was samenwerking essentieel. Leerlingen deelden tips en hielpen elkaar bij technische uitdagingen. Dit bevorderde niet alleen sociale vaardigheden, maar ook het vermogen om van elkaar te leren en gezamenlijk creatieve oplossingen te bedenken.
Uiteindelijk bewonderden we gezamenlijk de resultaten van hun inspanningen. De klas was gevuld met een gevoel van trots en voldoening, en de leerlingen hadden niet alleen nieuwe technologische vaardigheden opgedaan, maar ook hun creativiteit, ruimtelijk inzicht, aandacht voor detail en samenwerkingsvaardigheden verder ontwikkeld.
Deze 3D-penervaring was niet alleen een leuke en praktische toevoeging aan het curriculum, maar bood de leerlingen een veelzijdige leerervaring die verder reikte dan alleen het artistieke domein. Het stimuleerde een holistische ontwikkeling van vaardigheden die van onschatbare waarde zijn voor hun toekomst.
meneerkroon.nl 
Plaats een reactie